Abriendo caminos desde la escuela

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CANAT: Proyecto “De vuelta a la escuela” en Piura (Perú)

canat de vuelta a la escuela

De vuelta a la escuela

Como os informamos en una entrada anterior, continuamos apoyando a la organización CANAT (Centro de Apoyo a Niños y Adolescentes Trabajadores), esta vez gracias al apoyo de Fundación Mapfre, que de junio del 2013 a junio de este año ha financiado este proyecto que ha contribuido a la reinserción escolar y la continuidad en la escuela pública (Centro de Educación Básica Alternativa-CEBA) de 80 niños, niñas y adolescentes excluidos del sistema educativo formal de la ciudad de Piura (Perú) a través de un programa integral de educación y de reforzamiento de sus lazos familiares y sociales, con el fin de que puedan incrementar sus oportunidades de crecimiento y desarrollo. Si bien ha finalizado el año de ejecución previsto, el proyecto continúa desarrollándose ya que se enmarca dentro de la intervención del programa Manitos Creciendo de CANAT, constituyendo así una sinergia que pretende fortalecer las capacidades individuales y sociales de estos niños, niñas y adolescentes trabajadores de la ciudad de Piura. El proyecto se ha desarrollado a través de tres estrategias de intervención:

1. Actividades de reinserción escolar:canat2

Con los/as niños/as y adolescentes se ha trabajado desde el reconocimiento de la Educación como un derecho fundamental, tomando como base su reconocimiento como persona sujeto de derechos y con responsabilidades frente a su comunidad. Además de la construcción de su Proyecto de Vida, que mire más allá de sobrevivir día a día.

de vuelta a la escuela canat2. Actividades de apoyo psicológico y reforzamiento de lazos familiares:

Con las familias, el trabajo realizado ha permitido que estas asuman roles y brinden el soporte necesario para el desarrollo de sus hijos/as incorporando los espacios de intercambio y diálogo como estrategias de comunicación intrafamiliar. También ha permitido concienciarles acerca de su responsabilidad frente a la formación de sus hijos/as, a través de prácticas como asistir periódicamente a la escuela para ver el avance de sus hijos/as, participar en las reuniones y actividades que realiza la escuela, reconocer en la institución un espacio de soporte para afrontar situaciones de violencia tanto al interior como fuera de la familia.

3. Actividades de coordinación entre las instituciones escolares públicas y las familias:canat de vuelta a la escuela

Con la escuela (CEBA), el proyecto ha logrado potenciar su rol y responsabilidad en la educación de los/as niños/as y adolescentes, a través de la formación constantes de sus docentes no sólo en conocimientos para trasmitir, sino también la adecuada atención de poblaciones con necesidades especiales o con capacidades diferentes. Voluntad de trabajo por parte del director y los responsables del CEBA, para coordinar y ejecutar el proyecto.

Cuatro adolescentes que culminaron su formación educativa, se han insertado dentro del programacanat5 Manitos Creciendo de CANAT para estudiar un oficio Laboral (Industria del Vestido y Cocina).

Las dificultades principales encontradas a la hora de implementar el proyecto han sido que el CEBA, como parte de la escuela pública, en ocasiones desarrolla prácticas exclusivas que no permiten el desarrollo integral de los niños/as y adolescentes, sobre todo en estos casos que son alumnos y alumnas que provienen de realidades altamente vulnerables.

Por otra parte, los docentes tienen escasa preparación para atender a una población en situación de extrema marginalidad donde se mezclan situaciones de necesidades educativas especiales, adolescentes víctimas de violencia y abuso y otras.

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Finaliza el proyecto ¿Waji takaume?

¿Waji takaume?·  Mejora de las oportunidades educativas y laborales para los y las jóvenes indígenas y mestizos(as) del distrito de Nieva (Amazonas, Perú)

En febrero de este año finalizó el período de ejecución del  proyecto ¿Waji takaume? . Posteriormente se elaboraron los informes de justificación técnica y económica, para los financiadores.

Esta acción se ha enmarcado en un contexto de pequeñas comunidades indígenas y mestizas que viven en situación de pobreza, con economía de subsistencia y pretenden de generar mayores recursos económicos a través de la mejora de la explotación sostenible de los recursos naturales que ofrece el entorno amazónico donde habitan. Para ello es necesario mejorar la formación técnico-agropecuaria que reciben las nuevas generaciones.

En este sentido, la intervención desarrollada por el proyecto ha contribuido a mejorar la calidad de la oferta educativa del Instituto Superior Tecnológico Santa María de Nieva, único centro de formación técnico agropecuaria de la zona, priorizando la infraestructura, el equipamiento y el fortalecimiento de capacidades de los docentes y del equipo directivo del centro educativo, desde el respeto a los recursos naturales y los conocimientos de las comunidades indígenas.

Los beneficiarios directos de los procesos educativos de formación técnica que ha implementado la intervención han sido 93 estudiantes matriculados en el Instituto en las carreras regulares junto con 28 estudiantes matriculados en los cursos modulares. Además, el equipo docente al completo, 11 profesores, y el equipo directivo formado por 4 religiosas ha sido reforzado mediante los cursos de capacitación técnica y de gestión institucional y de programación por competencias.

La intervención ha logrado alcanzar las metas propuestas de ofertar formación técnica en apicultura, piscicultura y técnicas agropecuarias y de producción de alimentos, mediante una enseñanza que equilibra la formación teórica con la práctica y está orientada por el enfoque de competencias. Para ello ha sido necesario revisar y reelaborar el Proyecto Educativo Institucional con la participación de todos los actores de la comunidad, tanto educativa como productores agropecuarios de la zona.

La capacitación docente y el refuerzo en gestión pedagógica e institucional han contribuido a la consolidación del Instituto y la mejora de la calidad de su oferta formativa.

Por otra parte, un centro educativo con las características propias de la Educación Técnica no es funcional si no va acompañado del equipamiento adecuado. Para ello la acción ha contemplado la edificación de dos malocas, espacios donde duermen los alumnos ya que la mayoría proviene de comunidades lejanas y necesitan pernoctar en las instalaciones del Instituto. Dadas las especiales circunstancias de la climatología en la región de Amazonas fue necesario prever un grado de flexibilidad para la ejecución de esta actividad que implicaba construcción.

Durante el primer semestre del año, coincidiendo con la temporada de lluvias, la climatología fue muy adversa y los terrenos se dañaron por lo que se esperó a la temporada seca para seleccionar el mejor emplazamiento para las malocas y proceder a su edificación.

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Emprendimiento Juvenil en El Agustino

Los jóvenes emprendedores de El Agustino culminan su capacitación desarrollando 40 microemprendimientos

Gracias al apoyo de Fundación La Caixa, ha culminado la primera fase del proyecto Emprendimiento Juvenil en El Agustino, localidad urbano marginal de Lima, Perú,  desarrollado por Almenara con dos organizaciones locales, Encuentros y SEA (Servicios Educativos Agustinos). A lo largo de dos años 59 jóvenes emprendedores han recibido capacitación, presentando y sustentando sus planes de negocio, de los que se aprobaron 40 con apoyo del fondo semilla, involucrando a 48 jóvenes, de los cuales 32 son mujeres y 16 hombres (33 negocios individuales y 7 sociedades).

El programa ha tenido tres etapas:

1. Programa Formativo, donde los futuros emprendedores fueron capacitados para elaborar su plan de negocio, a través de una metodología activa y participativa que incluyó el “aprender haciendo” y el “aprender a aprender”.

2. Implementación de negocios. Los jóvenes cuyos planes de negocio fueron seleccionados firmaron un Compromiso de Gestión del Fondo. Siempre bajo la supervisión y acompañamiento del socio local SEA, esta etapa contempló la adquisición de los equipos e insumos requeridos y la puesta en marcha de los negocios.

3. Iniciativa solidaria en la comunidad. Los jóvenes mensualmente y según el cronograma de pagos establecido a la firma del Compromiso de Gestión del Fondo, efectuaron el pago de sus respectivas cuotas a fin de constituir el fondo de retorno, fondo destinado para la implementación de la iniciativa solidaria “Un aula para Micaela”. Esta iniciativa fue seleccionada después de un largo proceso entre varias candidatas. Consistió en la construcción de un aula en la Institución Educativa Inicial Nº 076 Micaela Bastidas ya que presentaba una infraestructura insuficiente para atender la gran demanda de matrícula de niños y niñas provenientes de familias de escasos recursos económicos de diversas zonas de El Agustino.

Desde Almenara y junto con nuestros socios locales esperamos poder continuar con este proyecto de emprendimiento juvenil en una segunda fase que, por un lado, permita fortalecer los negocios ya emprendidos y, por otro, de oportunidades a otros jóvenes microemprendedores de desarrollar sus negocios.

Más información acerca de este Proyecto de Microemprendimientos

Emprendimiento Juvenil en El Agustino Emprendimiento Juvenil en El Agustino

Emprendimiento Juvenil en El Agustino

Emprendimiento Juvenil en El Agustino

Emprendimiento Juvenil en El Agustino

Emprendimiento Juvenil en El Agustino

Emprendimiento Juvenil en El Agustino

“¿Waji takaume?” en Santa María de Nieva

Continuamos mejorando las oportunidades laborales de jóvenes aguarunas y mestizos de Santa María de Nieva (Perú)

“¿Waji takaume?”expresión awajún que significa “¿En qué trabajas”?, responde a la intención de este proyecto de mejorar las oportunidades laborales de los jóvenes aguarunas y mestizos residentes en el distrito de Santa María de Nieva, zona amazónica de Perú, que Almenara está desarrollando, a lo largo de este año, junto a su socio local Fe y Alegría Perú, gracias a la cofinanciación de la Comunidad de Madrid.

El proyecto se centra en la mejora de la formación en producción alimentaria y la producción agropecuaria brindada por el Instituto Superior Tecnológico “Santa María de Nieva” a través de :

  • La construcción de dos malocas, construcciones típicamente amazónicas realizadas con elementos constructivos naturales, de gran resistencia y durabilidad para el funcionamiento de los talleres.
  • La compra del equipamiento para los módulos de apicultura y de acuicultura, así como para las especialidades de Industrias Alimentarias y de Producción Agropecuaria.
  • La mejora del sistema pedagógico del centro educativo, a través de la implementación de talleres de capacitación docente y la realización de prácticas de acuicultura y apicultura de los alumnos y las alumnas en la parcela del SAIPE (Servicio Agropecuario para la Investigación y Promoción Económica), con el fin de fortalecer sus conocimientos prácticos.

La asistencia y asesoría a la Dirección del IST a través de la utilización de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), como Internet, así como acciones de monitoreo de la gestión pedagógica y administrativa del instituto.

Santa María de Nieva

Santa María de Nieva Santa María de Nieva Santa María de Nieva

DE VUELTA A LA ESCUELA en Piura (Perú)

Continuamos apoyando a la organización CANAT (Centro de Apoyo a Niños y Adolescentes Trabajadores) de la que Fundación Almenara es socia y cofinanciadora en diversos proyectos desde el año 2006 con el fin de incrementar las oportunidades de desarrollo de niños/as y adolescentes trabajadores en grave riesgo de exclusión.

Esta vez y gracias al apoyo de Fundación Mapfre, hemos comenzado, en el mes de julio, a implementar el proyecto De vuelta a la escuela que pretende contribuir a la reinserción escolar y la continuidad en la escuela pública de 80 niños, niñas y adolescentes excluidos del sistema educativo formal de la ciudad de Piura (Perú) a través de un programa integral de educación y de reforzamiento de sus lazos familiares y sociales, con el fin de que puedan incrementar sus oportunidades de crecimiento y desarrollo.

El proyecto De vuelta a la escuela se desarrolla a través de tres estrategias formativas:

  • actividades de reinserción escolar.
  • actividades de apoyo psicológico y reforzamiento de lazos familiares.
  • actividades de coordinación entre las instituciones escolares públicas y las familias.

Gracias a estas actividades, los niños, niñas y adolescentes beneficiarios del proyecto podrán reinsertarse al sistema escolar público peruano y fortalecer sus capacidades de desarrollo personal.

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Campaña ELEGIMOS SOLIDARIDAD

Desde Almenara nos hacemos eco de la campaña audiovisual ELEGIMOS SOLIDARIDAD elaborada Federación de ONGs de Desarrollo de la Comunidad de Madrid (FONGDCAM) , a la que pertenecemos.

Con ELEGIMOS SOLIDARIDAD pretendemos defender las políticas públicas de cooperación en todos los ámbitos de gobierno de nuestra comunidad. Retomando la idea de la Coordinadora de ONGD de Euskadi, se ha contado con la colaboración de personas de reconocido prestigio y con la ciudadanía que han prestado sus voces y su imagen para defender el valor de la cooperación descentralizada.

ELEGIMOS SOLIDARIDAD se convierte en una declaración de intenciones por parte de la población de Madrid. Es nuestra decisión y nuestra voluntad como ciudadanía y trata de ser un mensaje claro y contundente, dirigido a la clase política, que no busca la confrontación, sino la suma de voluntades para acabar con la pobreza.

El primero de los vídeos de la campaña cuenta con la colaboración de Javier Coronas, showman y humorista.

El segundo con la colaboración de la actriz Aitana Sánchez Gijón quien ha querido colaborar para defender el valor de la cooperación descentralizada.

El tercer video cuenta con la participación de Federico Mayor Zaragoza, Presidente de la Fundación Cultura de Paz y ex Director General de la UNESCO (1987-1999)

Queremos conseguir la mayor visibilidad posible de los vídeos de esta campaña. Por tanto, os animamos a que los difundáis a través de todos los canales posibles a vuestra base social y consigamos hacer el mayor ruido posible, para que los representantes políticos de Madrid continúen apostando por las políticas de cooperación al desarrollo.

Finaliza la primera fase de las obras del centro de formación profesional de El Alto, Bolivia.

Finaliza la primera fase de las obras del centro de formación profesional de El Alto (Bolivia)

Nos alegra mucho poder contaros que en mayo de este año, y gracias a la cofinanciación de la Fundación Reina Sofía,  finalizó la 1ª Fase de ampliación y mejora de la oferta educativa en la Escuela Superior Profesional Don Bosco (ESPDB) de El Alto, cuyo objetivo general es contribuir a la mejora e incremento de las oportunidades laborales de la población juvenil con menores recursos económicos del Departamento de La Paz y que Fundación Almenara ha desarrollado junto con la ONGD Jóvenes y Desarrollo.

Como recordareis la ESPDB es un establecimiento educativo de convenio con el gobierno boliviano dirigido por los Salesianos, que funciona desde la década del 80 ofertando a los jóvenes de entre 15 y 30 años (hombres y mujeres) un programa de capacitación en 8 especialidades técnicas de la rama Industrial (Mecánica Automotriz, Mecánica Industrial, Artes Graficas y Electricidad Industrial) y Comercial (Secretariado ejecutivo, Análisis de sistemas, Contabilidad y Administración de empresas).Como recordaréis, en el momento de la formulación del proyecto acogía a 1.200 alumnos/as y un promedio del 30% de los/las jóvenes solicitantes de ingreso quedaban fuera por la limitación de las instalaciones, que además presentaban graves deterioros. Atendiendo a esta necesidad el proyecto ha abordado las siguientes acciones:

  • Construcción y equipamiento de nuevas edificaciones en el terreno del que dispone sobradamente la ESPDB.
  • Puesta en marcha de un Departamento de Orientación Profesional e Inserción Laboral.
  • Introducción  del enfoque de género en todos los procesos del ISTDB, sensibilizando y formando a toda la comunidad educativa del centro (personal directivo, profesores/as y alumnos/as) en el establecimiento de la perspectiva de género.

El punto fuerte del proyecto ha sido lograr el incremento de plazas escolares gracias a la obra realizada, que da respuesta a una demanda real. Cabe destacara también, como punto fuerte, la adaptación de la obra a las condiciones medioambientales de la zona.

En cuanto a la aplicación del enfoque de género, tal y como dice el informe específico de esta consultoría, la consolidación de un enfoque de género es un proceso arduo y de largo plazo porque no sólo se refiere a la actividad institucional sino a un sistema de socialización que construye y reproduce la inequidad de género desde lo cotidiano, íntimo, privado y público”. Como resultado de esa consultoría se ha diseñado y puesto en marcha el denominado “Programa de Orientación Profesional e Inserción Laboral (POPEIL)”, concebido como una herramienta elaborada y aplicada a modo de estrategia piloto en el ISTDB, y con capacidad para replicarse y mejorar en otros centros. Este ha sido un resultado del presente proyecto que ha tenido un gran impacto aunque sea difícil de medir. Las consultoras se encontraron con todo tipo de barreras a la hora de llevar a cabo las actividades que se proponían, barreras que ponen más de manifiesto la necesidad de dichas actividades.

En estos momentos nuestro socio local, la Oficina de Proyectos en Bolivia (OFPROBOL) está en proceso de búsqueda de financiación para completar las tres siguientes fases, búsqueda en la que Almenara participa activamente.

No queremos despedirnos sin agradecer el apoyo de Fundación Reina Sofía en este proyecto que supone la mejora en el acceso a la educación terciaria de un segmento de la población desfavorecido, alcanzando el reto de la igualdad de oportunidades, y esperamos poder seguir colaborando en futuras acciones.

 

Los martes son solidarios en el restaurante Flash Flash Madrid

los martes son solidariosEl restaurante Flash Flash Madrid dentro de su iniciativa Martes Solidarios donará el 5% de lo facturado los martes de marzo a la Fundación Almenara. Acércate al restaurante a cenar o comer y ayúdanos a conseguir más fondos para facilitar el acceso a la educación a niños y adolescentes trabajadores de Piura (Perú).

Pásate por el restaurante cualquier martes de marzo y degustarás una carta original y sugerente con platos de la dieta mediterránea.  Estarás apoyando nuestro trabajo con el Centro de Apoyo a Niños y Adolescentes Trabajadores de Piura, además de disfrutar de un agradable almuerzo.

Flash Flash Madrid lleva promoviendo esta iniciativa desde hace tiempo y ya ha colaborado con muchas ONG y… ¡este mes de marzo le toca a Fundación Almenara! Os animamos, si estáis en Madrid, a que vayáis al restaurante y colaboréis con nosotros. Es una gran oportunidad para conseguir más recursos, realizar nuestros proyectos y seguir trabajando para que el acceso a la educación sea un derecho universal.

El restaurante Flash Flash Madrid es famoso por sus tortillas. Son su especialidad. Cuenta con más de 50 tipos y están riquísimas. Pero además, en su carta encontrarás suculentas hamburguesas, deliciosas ensaladas y platos sencillos y sabrosos. ¿A qué esperas para venir?

Flash Flash está en el centro de Madrid, concretamente en la calle Núñez de Balboa, 75. Su horario es de 13:00 a 16:00 y de 21:00 a 23:30 y el teléfono de reservas: 91 575 10 10.

Cualquier día de la semana es perfecto para ser solidario, ¿por qué no salir los martes? En marzo los martes son solidarios, recuerdalo. Contamos contigo. Haz tu reserva ¿Te animas?

Centro de Formación Profesional en El Alto

Las obras del Centro de Formación Profesional en El Alto avanzan

Centro de Formación Profesional en El Alto

Aula de Formación Comercial

En abril del 2011 os informábamos con alegría que finalmente había dado comienzo el proyecto de mejora del centro de formación profesional en El Alto. Como bien sabéis, esta iniciativa empezó a gestarse dos años antes, cuando Almenara y Jóvenes y Desarrollo decidieron apoyar en consorcio a la ONG boliviana OFPROBOL en la ampliación y mejora de su centro de formación profesional en El Alto.

Los dos primeros años fueron años de gestiones, burocracia y búsqueda de fondos donde Almenara consiguió a través de la Fundación Reina Sofía aportar 100.000 de los casi 800.000 euros que costaba el proyecto. Este centro, situado en una de las zonas más marginales de El Alto, significa la ampliación del número de alumnos y alumnas de bajos recursos que van a poder acceder a una educación profesional prácticamente gratuita.

A día de hoy podemos decir también con alegría que la construcción ya está bien avanzada. Desde Bolivia nuestros amigos de OFPROBOL nos envían este vídeo en el que nos cuentan cómo va a ser este centro y cómo avanzan las obras. Queríamos compartirlo con vosotros. ¡Esperamos que os guste!

Microproyectos empresariales en El Agustino

Los jóvenes emprendedores en El Agustino (Lima) ven nacer sus microproyectos empresariales

microproyectos empresariales

Uno de los jóvenes participantes del programa de microproyectos empresariales en El Agustino (Lima)

Desde mayo de 2011, gracias a la financiación de la Fundación La Caixa, Almenara colabora con el programa de microproyectos empresariales para jóvenes que viven en El Agustino, un barrio marginal de la periferia de Lima. El proyecto está ejecutado las organizaciones peruanas Encuentros – Casa de la Juventud y Servicios Educativos El Agustino.

Durante el primer año de vida del proyecto 60 jóvenes han recibido formación y asesoramiento para diseñar sus planes de negocio e iniciar sus proyectos empresariales. Gracias a la magnífica labor de nuestras organizaciones socias, 34 de estos jóvenes ya han visto nacer sus microempresas. Los negocios empiezan a funcionar y, aunque queda mucho por hacer, siempre es prometedor ver materializarse lo que hasta ahora sólo estaba en la mente de estos jóvenes empresarios. Todavía quedan algunos negocios por comenzar y, los que ya lo iniciaron, tratan de fortalecer sus iniciativas.

Por ese motivo, tanto SEA como ECJ van a seguir acompañando a los jóvenes emprendedores durante el resto del año 2012 hasta mayo del 2013, consolidando sus negocios para convertirse en agentes de su propio desarrollo. También a lo largo de este año podremos ver cómo los beneficiarios de este proyecto, se responsabilizan de beneficiar a otros. SEA, ECJ y Almenara apuestan por fomentar la corresponsabilidad de nuestros proyectos, que los que se benefician sean capaces de beneficiar a otros. Por ese motivo, los nuevos microempresarios serán formados para fortalecer su capacidad de comunicación así como su motivación para incentivar y ayudar a los de su entorno en sus propias empresas personales.

En este sentido, uno de los grandes logros del proyecto ha sido la creación de la Asociación de Jóvenes Emprendedores de El Agustino. Este espacio permitirá a los microempresarios seguir compartiendo experiencias y aunar esfuerzos una vez que finalice el proyecto. La filosofía de trabajo en equipo que ha imperado durante la primera parte del proyecto ha sido importante para la gestación de esta asociación que promete beneficiar a muchos otros jóvenes en El Agustino.

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